Перехід від дошкільника до першокласника - величезна подія в житті семирічного малюка і його батьків. Перший дзвінок, перша вчителька, перше домашнє завдання, перші перемоги і перші невдачі ... З першого шкільного дня навчання стає обов'язком, і малюкові потрібно час, щоб пристосуватися до зміни, що відбулися. Подальша успішність і прагнення вчитися закладаються саме в перший шкільний рік. І тут багато що залежить не тільки від вчительки, а й від поведінки батьків.

Найпоширеніша батьківська помилка - це прагнення виростити вундеркінда. Ще задовго до вступу до школи дитина освоює більшу частину програми першого класу і йому нецікаво зупинятися на досягнутому. Дитина готовий рухатися вперед, а шкільна програма не дозволяє. Звичайно, батьків теж можна зрозуміти. Їм хочеться, щоб їх малюк був самим-самим і вони намагаються з усіх сил. Але, якщо дитина справді геній, то він і без вашої допомоги проявить себе. А звичайному дитині дуже багато вчитися теж шкідливо. Діти швидко втомлюються. І чим більше ви будете його примушувати сидіти за книжками, тим гірше. У цьому випадку малюк сприймає навчання, як неприємну важку обов'язок і погоджується робити уроки лише з-під палиці. Підготовка дитини до школи повинна полягати в розвиток пізнавальних процесів - уваги, пам'яті, мислення і сприйняття. Не намагайтеся будь-що-будь, як можна раніше, навчити дитину письма, рахунку та читання. Все це йому належить освоїти у школі, причому дуже швидко і легко. Основне завдання батьків - підтримка інтересу до знань в цілому.

Крім того, не варто забувати, що першокласники переживають величезний психологічний стрес. Для дитини почалося нове життя, і він не в змозі миттєво звикнути до нової ролі. Поставте себе на його місце: новий колектив, замість вихователя - вчителька і нові обов'язки. А батьки замість того, щоб допомагати, починають пред'являти до першокласників дуже високі вимоги і дитина фізично не в змозі їх виконувати. Крім цього дорослі, бояться, що дитина буде без діла тинятися по вулиці, і намагаються максимально завантажити дитяче дозвілля. Вони віддають малюка в кілька секцій і вимагають від нього неможливого. Не кожен дорослий в змозі задовольнити запити батьківських амбіцій, не кажучи про семирічному малюку.

Найбільш поширені проблеми першого класу:

* Дитина не може зосередитися і перескакує з однієї справи на іншу;

* Дитині необхідно, щоб його контролювали. Він не в змозі самостійно впоратися навіть з найпростішим завданням;

* Малюкові важко просидіти без руху 45 хвилин;

* Дитині не подобається вчитися. Його набагато більше цікавлять іграшки, а не книжки і прописи

І загальні поради, як їх подолати

- Багато батьків, намагаючись привчити малюка до самостійності, не допомагають йому робити уроки, а тільки перевіряють вже виконане завдання. Але не кожна дитина в змозі самостійно зробити навіть просте завдання. Буде потрібно кілька місяців, щоб дитина зрозуміла, що домашнє завдання це його обов'язок, який треба виконувати. Тому перший час ви повинні м'яко нагадувати малюку, що пора сідати за книжки і допомагати йому, хоча б своєю присутністю.

- Неодмінним атрибутом навчання є - шкільне приладдя. Всілякі пенали, зошити, ручки, гумки, папки - першокласник сприймає, як нові іграшки. Тому не економте на цих необхідних атрибутах. Дозвольте дитині брати участь у виборі шкільного приладдя, вони підтримують інтерес до навчання.

- Першокласнику необхідний твердий розпорядок дня. Після школи та обіду - дайте малюкові одна-дві години вільного часу. Нехай він відпочине, відключиться, пограє, подихає свіжим повітрям. Але не відкладайте домашнє завдання на пізній вечір. Після 17-18 годин зосередженість і здатність сприймати нову інформацію різко знижується. Оптимальний час для виконання уроків 16-17 годин - малюк вже відпочив після школи і ще не втомився грати. Тільки не змушуйте малюка швидко кинути іграшки і сідати за уроки, тому що настав час. Дочекайтеся моменту, коли дитина відкладе одну іграшку і ще не візьметься за іншу. Якщо ви будете переривати захоплено грає малюка - виникне протест і необхідність виконання домашніх завдань швидко набуде негативне забарвлення.

- Завжди починайте з самого важкого, поки увагу на висоті. А те, що дитині знайоме з дитячого саду (наприклад, малювання) він зуміє зробити і після того, як крива зосередженості піде на спад.

- Якщо у дитини щось не виходить, допоможіть їй на проміжних стадіях. Тільки не варто робити за нього домашнє завдання цілком. Плавно підведіть малюка до вірного рішення, але остаточну відповідь він повинен дати сам. У висновку обов'язково похвалите малюка "От бачиш який ти молодець. Я тобі тільки трохи допомогла, і ти сам вирішив це складний приклад". Тоді у дитини з'явитися позитивна установка "Я сам все можу".

- Частіше хваліть малюка, за будь-яку перемогу і не акцентуйте увагу на невдачах. Якщо малюку легко дається рахунок і не виходить правопис, то розповідайте йому, як він здорово вважає, а якщо він буде намагатися, то обов'язково навчитися так само добре писати. У ваших силах вселити маляті волю до перемоги. Не обзивати малюка смішним прізвиськами, якщо він щось погано робить (наприклад, "курка Криволапа"), щоб уникнути вашої глузування дитина взагалі перестане писати або змиритися зі своїм прізвищем і не захоче навчитися гарно писати.

- Якщо дитина регулярно просиджує над домашніми завданнями на 30-40 хвилин більше, ніж рекомендується, запропонуйте йому допомогу (підкресліть кольоровим олівцем літери / цифри, виліпити з пластиліну або намалюйте на піску, поясніть іншими словами). Якщо ситуація не покращується, має сенс поговорити з фахівцями (шкільним психологом, педіатром). У деяких дітей процес формування тонкої моторики, яка необхідна для навчання, закінчується лише до 8 років. Такого малюка рекомендується не тягнути вперед, а навпаки ще на рік залишити в підготовчому класі. Краще втратити один шкільний рік, ніж втратити бажання вчитися.

- Не забувайте, що багато чого залежить і від генів. Якщо ви не відрізнялися в школі гарною успішністю і з трудом отримали атестат, то не вимагайте від свого малюка неможливого. Нехай краще у вас виросте твердий трієчник, а не замучений зубрила-відмінник. Гріш ціна знань, які насильно вбиті дитині.

Як ми засвоюємо інформацію Навчання - це процес, у якому взаємодіють різні органи чуття: слух, зір, дотик, іноді навіть нюх і смак. Ось їх найбільш поширене розподіл.

Руки - 90% від того, що дитина зробить сам, хоча б один раз - він засвоює. Тому намагайтеся, щоб крихта не тільки слухав, а й намагався самостійно повторити приклад, навіть якщо йому здається, що нічого незрозуміло. Нехай спробує, а ви при необхідності допоможете. Тільки не беріть ініціативу в свої руки при першому ж помилку.

Рот - 70% того, про що ми говоримо - відкладається у пам'яті. Нехай дитина повторює за вами вголос, а не мовчки слухає. Обговорюйте свої дії. Навідними питаннями підбиваєте дитини до правильної думки, але постарайтеся, щоб остаточний правильну відповідь він виголошував сам.

Вуха - лише 20% того, що дитина чує - він запам'ятовує. Тому одних ваших пояснень буде недостатньо.

Очі - 30% того, що малюк бачить - він засвоює. Малюйте йому наочні картинки, що пояснюють матеріал. Тільки малюнки мають бути не нудними, а цікавими та оригінальними, тоді у дитини будуть виникати асоціації, і він легко зрозуміє матеріал. До якого типу ставитися ваша дитина?

Кінестетичний тип. Люди цього типу навчаються переважно через безпосередню участь і активні дії. Дитині необхідно постійно рухатися, а при розмові він не може обійтися без мови жестів. Він буде добре засвоювати інформацію, якщо процес навчання поєднується з будь-якою діяльністю. Нехай підкреслює, змінює барви, розкладає олівці або рахункові палички, головне, щоб його заняття не відволікало оточуючих. Кінестетикам потрібно спокійне оточення і можливість руху. Попросіть вчительку, щоб вона дозволяла дитині робити короткі перепочинку під час уроку (нехай маля зітре з дошки, сходить намочити ганчірку або допоможе роздати всім зошити). Так само не варто тренувати у кінестетика посидючість під час виконання домашнього завдання. Якщо таку дитину насильно змушувати сидіти склавши руки і слухати вчительку (чи маму), він взагалі нічого не запам'ятає і втратить інтерес до навчання. Він сидить спокійно рівно стільки, скільки може. З віком дитина подорослішає, і навчитися дотримуватися встановлених норм поведінки.

Візуальний тип. Його основний канал сприйняття - зір. Він із задоволенням розглядає книжки і любить дивитися телевізор. Під час пояснення нового матеріалу або роздумуючи над чимось, малюк постійно малює в зошити абстрактні картинки. Не забороняйте, так йому легше зосередитися. Діти візуального типу навчаються за допомогою листа, йому необхідно все самостійно записати, щоб запам'ятати. Краще за все така дитина буде сприймати матеріал у вигляді таблиць, малюнків і за допомогою образних асоціацій. Дітям цього типу, більшою мірою, ніж іншим, потрібен свій письмовий стіл і порядок навколо, щоб не відволікатися. Хорошим помічником у навчанні стануть комп'ютерні програми або навчальні відео касети.

Адитивний тип. Засвоює інформацію за допомогою слухання. Діти цього типу володіють широким словниковим запасом, а також хорошу пам'ять на імена і факти. Проте шум, різкі голоси і навіть шепіт заважають їм зосередитися. Тому подбайте про створення спокійної обстановки під час виконання домашніх завдань. Деяким малюкам навпаки необхідний фон - приглушена спокійна музика. Нехай дитина кілька разів промовити вголос навчальний матеріал, можна використовувати міні - плеєр або магнітофон.